創(chuàng)立人：

感覺統(tǒng)合訓練方法主要針對所有有學習障礙的兒童。方法創(chuàng)立人是美國心理學家以及職業(yè)醫(yī)生吉恩·阿雷斯(Jean Ayres)女士。吉恩·阿雷斯本人對自己創(chuàng)立的這種方法能否從根本上幫助孤蝕癥兒童持懷疑態(tài)度，其理論觀點如下：

1、孤獨癥障礙可以解釋為是部分感覺材料加工障礙的結果。一些感覺印象(如：壓力以及味覺的感受)沒能得到足夠的加工處理，而對另一些刺激效應（如：觸摸以及聽覺感受）則可能有過度敏感的反應。孤獨癥兒童的中樞神經系統(tǒng)中可能無法在神經的興奮與抑制之間建立起利起一種平衡關系。

2、通過身體的平衡器官以及通過皮膚、肌肉或者關節(jié)傳輸的刺激信號不能到達知覺系統(tǒng)，正是由于這種感知系統(tǒng)的障礙，所以孤獨癥兒童缺乏建立“我”概念的前提條件，更無法在自己的頭腦里建立“我想做……”這一系統(tǒng)。

3、從訓練治療這個角度出發(fā)，贊同有意識地讓孤獨癥孩子得到更多的感覺印象，從而改善他們對感覺材料加工及與此相適應的反應和行動能力。

治療方法核心：

盡可能避免那些過度刺激孤獨癥兒童感覺系統(tǒng)中敏感部位的信息，在治療過程中避免出現對患兒的任何強迫，應該使治療成為患兒能夠接受的活動，同時要盡可能多地刺激孤獨癥兒童感覺系統(tǒng)中遲鈍的部位，以便能喚醒與此相適應的反應能力。只有促使孤獨癥兒童從心理上接受這些刺激，而不只是被動的接受，治療才可能有積極的作用，達到提高患兒中樞神經系統(tǒng)的感覺統(tǒng)合能力的效果。

對孤獨癥兒童的父母建議如下：要在專家的指導下制定能夠實現的培養(yǎng)訓練孩子的計劃，及時發(fā)現孩子情緒波動的原因，注意孩子受到過度要求時發(fā)出抗拒性信號，避免懲罰孩子，及時表揚鼓勵“好的方面”，不要過分介意孩子“不好的方面”。

效果：

感覺統(tǒng)合方法在其理論基礎方面有幾個尚未解決的問題，盡管如此，它在如何挖掘孤獨癥兒童現有的發(fā)展可能性方面提供了一種方法。至于這種方法是否有效及成效大小還取決于它對孤獨癥兒童障礙原因的分析是否準確