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好書(shū)推薦

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好書(shū)推薦

Good book recommendation

《讓孤獨(dú)癥兒童走出孤獨(dú)》

《讓孤獨(dú)癥兒童走出孤獨(dú)》

作者:戴淑鳳、賈美泰。

出版社:中國(guó)婦女出版社

內(nèi)容簡(jiǎn)介:本書(shū)不僅從不同的方面介紹兒童孤獨(dú)癥及相關(guān)問(wèn) 題,兒童的表現(xiàn)和在認(rèn)知活動(dòng)、情感活動(dòng)、行為活動(dòng)中的特 征,使廣大讀者對(duì)這類(lèi)兒童有一個(gè)比較全面的了解,還著重介 紹了不同的行為矯正方法、認(rèn)知訓(xùn)練、語(yǔ)言訓(xùn)練、感知覺(jué)訓(xùn)練、 社交及生活自理能力提升的方法。本書(shū)的作者都是從事多年醫(yī)學(xué)、教育學(xué)和兒童心理學(xué)方面的專(zhuān)業(yè)人士,有比較豐富的相關(guān)知識(shí)和技能及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),對(duì)教育、醫(yī)學(xué)、社會(huì)學(xué)方面的專(zhuān)業(yè)人士來(lái)說(shuō),是一本很好的參考書(shū)。


《1001個(gè)自閉癥兒童養(yǎng)育秘訣》

《1001個(gè)自閉癥兒童養(yǎng)育秘訣》

作者:愛(ài)倫·諾波姆(Ellen Notbohm)、維羅妮卡·奇斯克(Veronica Zysk) 著

五彩鹿兒童行為矯正中心 譯

出版社:北京師范大學(xué)出版社

內(nèi)容簡(jiǎn)介:本書(shū)共分為感覺(jué)統(tǒng)合、溝通和語(yǔ)言、行為、日常生活、認(rèn)識(shí)社會(huì),參與社會(huì)、教與學(xué)共六章,主要內(nèi)容包括:選擇正確的感官運(yùn)動(dòng)、感官超負(fù)荷的12種警示、50種方法讓孩子動(dòng)起來(lái)等。


《孤獨(dú)癥譜系障礙—家長(zhǎng)及專(zhuān)業(yè)人員指南》

《孤獨(dú)癥譜系障礙—家長(zhǎng)及專(zhuān)業(yè)人員指南》

作者:(英)洛娜·溫|譯者:孫敦科

出版社:華夏出版社

內(nèi)容簡(jiǎn)介:孤獨(dú)癥譜系障礙:家長(zhǎng)及專(zhuān)業(yè)人員指南》涵蓋了從診斷到干預(yù),從幼年到成年等不同階段的研究與應(yīng)用。作者從生命全程的角度來(lái)看待孤獨(dú)癥譜系障礙人士的成長(zhǎng)與發(fā)展,是孤獨(dú)癥人士的父母和親屬、康復(fù)工作者、特殊教育教師、精神科醫(yī)生、心理學(xué)家以及社會(huì)工作者等不可多得的必修讀物。


《圖解家庭中的感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練》

《圖解家庭中的感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練》

作者:李俊平

出版社:朝華出版社

內(nèi)容簡(jiǎn)介:內(nèi)容簡(jiǎn)介:本書(shū)從家庭的角度出發(fā),深入介紹了感覺(jué)統(tǒng)合及家庭必備感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的知識(shí),著重歸納了可在家進(jìn)行的簡(jiǎn)單易做的感覺(jué)統(tǒng)合游戲。全書(shū)通過(guò)圖解的形式,將深?yuàn)W的感覺(jué)統(tǒng)合知識(shí)剖析得清晰明了、淺顯易懂。所選的游戲針對(duì)性、實(shí)用性、可操作性很強(qiáng),不僅適用于普通孩子,也適用于已出現(xiàn)感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的孩子。


《智力落后兒童的早期發(fā)現(xiàn)與訓(xùn)練》

《智力落后兒童的早期發(fā)現(xiàn)與訓(xùn)練》

作者:王書(shū)荃

出版社:中國(guó)婦女出版社

內(nèi)容簡(jiǎn)介:《智力落后兒童的早期發(fā)現(xiàn)與訓(xùn)練》撰寫(xiě)的目的是幫助智力落后兒童的家長(zhǎng)正確地認(rèn)識(shí)智力落后問(wèn)題,為家長(zhǎng)訓(xùn)練自己的孩子提供訓(xùn)練方法和工具,以促進(jìn)孩子更好地發(fā)展。


《孤獨(dú)癥嬰幼兒早期介入丹佛模式》

《孤獨(dú)癥嬰幼兒早期介入丹佛模式》

作者:羅杰斯 (Sally J.Rogers) 、道森 (Geraldine Dawson)。

出版社:上海科學(xué)技術(shù)出版社出版

自閉癥作為一種兒童早期精神疾病,嚴(yán)重影響患兒的社會(huì)功能,給家庭和社會(huì)帶來(lái)了沉重的負(fù)擔(dān)。大量的研究證實(shí)早期診斷、早期干預(yù)對(duì)提高患兒的功能及生活質(zhì)量至關(guān)重要。該書(shū)作為一本針對(duì)年齡在12-48個(gè)月大自閉癥兒童的早期綜合性行為干預(yù)方法,給自閉癥治療帶來(lái)了新的希望。

《孤獨(dú)癥嬰幼兒早期介入丹佛模式》描述的ESDM課程及其實(shí)施方法,可用于指導(dǎo)兒科專(zhuān)業(yè)醫(yī)師、治療師、相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)人員、特殊教育教師及患兒家長(zhǎng)和社會(huì)工作者對(duì)1248個(gè)月孤獨(dú)癥兒童進(jìn)行有效、可靠的早期干預(yù)。


《孤獨(dú)癥兒童社會(huì)性教育指南》


《孤獨(dú)癥兒童社會(huì)性教育指南》

作者:甄岳來(lái)

出版社:中國(guó)婦女出版社

內(nèi)容簡(jiǎn)介:《孤獨(dú)癥兒童社會(huì)性教育指南》立足社會(huì)性發(fā)展的根本目標(biāo),探尋社會(huì)性教育的基本規(guī)律,構(gòu)建社會(huì)性教育的操作方法,三位一體,立足家庭生活環(huán)境,創(chuàng)設(shè)實(shí)際問(wèn)題情景,在解決問(wèn)題中促進(jìn)孩子社會(huì)適應(yīng)能力的提高;不是為了講述一個(gè)孩子成長(zhǎng)的故事,而是為了讓更多的孩子獲得康復(fù)。孤獨(dú)癥康復(fù)教育是一個(gè)浩大的課題,我們的實(shí)踐只是求解這個(gè)難題的一個(gè)組成部分;孤獨(dú)癥患者是一個(gè)龐大的群體,每個(gè)孩子各具特色,我們的研究還只能針對(duì)這個(gè)群體中的某些類(lèi)型。但是,促進(jìn)孤獨(dú)癥兒童社會(huì)性的發(fā)展,是孤獨(dú)癥兒童康復(fù)訓(xùn)練的精髓、核心與最終目標(biāo),無(wú)論對(duì)于何種程度、何種類(lèi)型的孤獨(dú)癥患者的康復(fù)教育,都是如此。區(qū)別在于,孩子的程度不同,社會(huì)性教育的起點(diǎn)可以不同,實(shí)施方式可以不同。形之萬(wàn)變卻不離神之根本,只要抓住了社會(huì)性教育這條主線(xiàn),只要尊重教育科學(xué),只要持之以恒,孤獨(dú)癥兒童都可以在自已的水平上獲得顯著的康復(fù)。

溫州市星飛翔兒童成長(zhǎng)服務(wù)中心

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