孤獨(dú)癥兒童的語(yǔ)言童訓(xùn)練是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱辛的過程，在訓(xùn)練的過程中我們會(huì)遇到一個(gè)又一個(gè)的問題，這些問題的存在無(wú)疑是在向我們挑戰(zhàn)：我們的毅力是否堅(jiān)定？我們的經(jīng)驗(yàn)是否豐富？我們的方法是否靈活？不管難關(guān)有多大，我們既然已經(jīng)面臨，都要尋找解決的辦法。一把鎖，終有打開他的鑰匙，這些困難就好比一把把不同的鎖，而我們就是那一把把開鎖的鑰匙。

　　在訓(xùn)練過程中有這樣一類孩子：她們有理解能力，她們能夠正確模仿口型，但是發(fā)不出聲音；一些孩子能正確模仿口型，有氣流呼出，但是他們發(fā)出的音是清音，氣息明顯很微弱；還有一些孤獨(dú)癥兒童雖然能夠完成隨意發(fā)音，但聽起來是一種尖聲；更有一些孤獨(dú)癥兒童，由于不能自如地開合嘴，自如地升降、伸縮舌頭，自如地展開或撮圓嘴唇，因此他們?cè)谙喈?dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間里只會(huì)發(fā)一個(gè)或幾個(gè)音，語(yǔ)音發(fā)展十分緩慢。

　　上述問題原因分析：語(yǔ)音發(fā)展是語(yǔ)言發(fā)展的前提。任何兒童要獲得有聲語(yǔ)言，首先要進(jìn)行發(fā)音練習(xí)。孤獨(dú)癥兒童由于他們個(gè)體差異極大，所以在發(fā)音訓(xùn)練中呈現(xiàn)的狀況差別極大，而有的兒童則存在較大的發(fā)音障礙。

　　1、發(fā)音器官的功能不會(huì)應(yīng)用，發(fā)音器官的功能包括：

　　1）呼吸器官（氣管、支氣管和肺）的呼吸功能，語(yǔ)音一般在呼氣時(shí)發(fā)出，但部分孤獨(dú)癥兒童在吸吮、吞咽、咀嚼動(dòng)作和吸氣、呼氣方面有較大問題，這就可能導(dǎo)致他們發(fā)音功能發(fā)育不成熟。他們不會(huì)用吸管吸水，不會(huì)將飯吃進(jìn)口中，而是直接等待別人喂至口中，他們不會(huì)咀嚼硬質(zhì)食物，只能吃流質(zhì)或軟質(zhì)食物，他們不會(huì)進(jìn)行深呼吸、聞等動(dòng)作。

　　2）發(fā)音體（喉頭和聲帶）的振動(dòng)功能，氣流經(jīng)過聲門而引起聲帶振動(dòng)時(shí)就會(huì)發(fā)出聲音，而孤獨(dú)癥兒童由于缺乏大運(yùn)動(dòng)鍛煉，肺活量沒有得到充分的練習(xí)，從而至使他們不會(huì)進(jìn)行有意識(shí)地運(yùn)用氣流，氣流與聲音也不會(huì)統(tǒng)合應(yīng)用。

　　3）口腔、鼻腔和咽腔的共鳴功能，其中作用最大的是口腔，它包括舌、唇、上下顎等部分。正是由于嘴的自由開合，舌的自由升降、伸縮，唇的自由展開或撮圓，使口腔形成不同功能的共鳴器，使氣流通過時(shí)發(fā)出不同聲音。但孤獨(dú)癥兒童由于長(zhǎng)期不用自己的唇舌至使他們的唇部、舌部較僵硬，小肌肉的協(xié)調(diào)性較差，至使他們不會(huì)靈活運(yùn)用自己的唇部及舌部功能。

　　2、聽覺系統(tǒng)、神經(jīng)中樞的發(fā)展與成熟也是語(yǔ)音發(fā)展的必要條件，如部分孤獨(dú)癥兒童在聽覺理解、聽覺分辨、聽覺過濾、聽覺廣度方面存在著較大的障礙。

　　3、由于觸覺及本體感覺（指人對(duì)自己的肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶的活動(dòng)及身體的位置、姿勢(shì)的感覺）的障礙引起的。由于對(duì)自身發(fā)音器官（口腔、舌頭、牙齒、面頰）缺乏覺察，無(wú)法使口腔肌肉的運(yùn)動(dòng)自如而妨礙了他們說話的能力，因此，運(yùn)用各種感覺使孤獨(dú)癥兒童記住自己的嘴巴是非常重要的。

　　解決策略：

　　發(fā)音訓(xùn)練的目的就是要讓孤獨(dú)癥兒童充分感覺多種形式的發(fā)音動(dòng)作，幫助他們體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)，掌握發(fā)音技巧，培養(yǎng)正確的語(yǔ)音習(xí)慣，促使孤獨(dú)癥兒童發(fā)音器官功能的發(fā)展與成熟，學(xué)會(huì)發(fā)音。在訓(xùn)練者發(fā)音說話時(shí)，讓孤獨(dú)癥兒童用手去感覺氣流、聲帶的振動(dòng)，下巴的下降與抬高，兩頰肌肉的活動(dòng)情況是非常有必要的。發(fā)音訓(xùn)練還應(yīng)該包括被動(dòng)發(fā)音訓(xùn)練，訓(xùn)練一定要在兒童已開始對(duì)聲音感興趣的基礎(chǔ)上加大力度，反復(fù)練習(xí)。訓(xùn)練中要注意保持輕松愉快的情緒，強(qiáng)制、威脅會(huì)使兒童更感緊張，甚至拒絕發(fā)音。

　　發(fā)音訓(xùn)練包括以下內(nèi)容及方法：

　　1、 呼吸訓(xùn)練

　　a、 和兒童一起做吹蠟燭、紙條、乒乓球的游戲；b、 用吸管吹水、吹泡泡；c、 和兒童一起吹口哨、吹口琴；d、 嘴唇噘起，慢慢吹氣，手置于嘴前10-20厘米處感受氣流。e、 雙唇閉合，發(fā)“咝咝……”并用手感受氣流。f、聞花香或香水及其他有芬芳?xì)馕兜臇|西。g、 用吸管喝飲料。

　　2、 舌部訓(xùn)練

　　a、 正伸舌b、 左右擺舌c、舌頭用力抵左右腮d、 舌尖舔上下唇e、 舌尖抵上下齒f、 練習(xí)舌尖的發(fā)音動(dòng)作：da(大)…… ta（他）…… la（拉）……

　　3、 口部訓(xùn)練

　　a、 唇的張合練習(xí)b、 嘴張很大發(fā)a……的音c、 嘴巴圓起來發(fā)o……的聲音d、發(fā)ü……的音e、 嘴巴扁起來發(fā)e……的音f、 牙齒對(duì)齊i……的音g、 練習(xí)雙唇的發(fā)音ba……、p……、pa……h(huán)、 練習(xí)唇邊音la……i、 練習(xí)唇齒音fa……、f……

　　4、 鼻音訓(xùn)練

　　閉唇發(fā)“m”、微張發(fā)“n”，并哼唱這兩個(gè)鼻音，練習(xí)有鼻音的音節(jié)ma（媽）、mo（摸）、mi（米）、ni（泥）

　　5、 嗓音訓(xùn)練

　　所謂嗓音訓(xùn)練就是促使孤獨(dú)癥兒童活動(dòng)聲帶，聲氣統(tǒng)合，發(fā)出響亮的聲音，要兒童盡量放大聲音一口氣直接出來，不要只在喉嚨里轉(zhuǎn)。

　　6、 四聲練習(xí)

　　利用六個(gè)元音反復(fù)練習(xí)，并用手勢(shì)來輔助表示，選擇合適的兒歌、繞口令反復(fù)練習(xí)。

　　7、 感統(tǒng)訓(xùn)練

　　以大運(yùn)動(dòng)為主：a、跑步；b、上下樓梯；c、蹲起；d、仰臥起坐；e、蹦跳床；f、模式。

　　當(dāng)兒童已經(jīng)注意聲音，對(duì)聲音有興趣，但模仿發(fā)音動(dòng)作十分困難，這時(shí)我們要用各種方法去幫助他們體會(huì)嘴、舌、唇的各種活動(dòng)狀況，幫助他們活動(dòng)臉部肌肉，幫助他們體會(huì)呼與吸?？傊朕k法幫助孤獨(dú)癥兒童做各種被動(dòng)練習(xí)也是發(fā)音訓(xùn)練中不可忽視的一項(xiàng)重要內(nèi)容。